覃秀珍。通訊員 攝
【名片】
覃秀珍，女，苗族，1979年7月出生，中共黨員，基層中小學正高級教師。1998年7月參加工作，現任教于洪江市第六中學。她扎根鄉村教育27年，耐心引領山區孩子健康成長。曾獲湖南省優秀教師、懷化市教學名師、懷化市師德楷模等榮譽稱號。
【日志】
9月17日，星期三，晴。
新學期開學已有半月。站在講臺上，望著底下幾十雙眼睛——有的明亮專注，有的還有些漫不經心，我知道，這段時間，比傳授知識更重要的，是幫他們把“心”收回來，把“習慣”立起來。
這些剛邁入初中的孩子，正站在人生新階段的起點上。“同學們，初中意味著什么？”我告訴他們，“意味著你們要有理想、有擔當，要對自己有要求。”為了幫助他們在新的階段明確方向、樹立目標，我讓每個人在周記本上寫下一句激勵自己的話，作為這一學期的座右銘。
我從坐姿、筆記、晨讀、閱讀到寫周記，一點一滴耐心引導。這些習慣，看似簡單，但對很多留守家庭的孩子來說，卻需要反復提醒。
能有這份耐心，源于我自己也曾是個差點“掉隊”的孩子。小時候家里窮，初中時我輟學打工。我以為這輩子就只能這樣了，直到老師踩著泥濘的山路，一次次找到我家，一遍遍勸我回課堂。從那時起，我就在心里種下一顆種子：要像我的老師那樣，用愛去守護更多孩子。
師范學校畢業后，我主動選擇回到鄉村，第一站是深渡苗族鄉的上坪村小。剛走上講臺那天，我心里頭泛起一陣落差——全班總共就12個孩子，空蕩蕩的。要知道，之前我在城區學校實習時，每個班都有四五十個學生，熱鬧得很。
可當我低頭瞧見孩子們腳上的鞋時，心里那點失落又悄悄消散了。他們大多穿著沾著泥點的雨靴，褲腳還卷著，一看就是早上踩著山路來的。可他們的眼睛卻亮亮的，直勾勾盯著黑板，那股子想學好的勁兒藏都藏不住。
那時學校條件是真艱苦，土墻漏風，地面是夯實的泥巴，一到冬天上課，下半身凍得幾乎失去知覺。但我從不后悔。因為我深知，越是這樣有質樸渴望的孩子，越需要有人幫他們走出去。
后來我調到洪江市六中，這里留守學生也多，學習基礎也弱，但我從沒放棄任何一個孩子。我始終相信，只要用愛澆灌，孩子們終會成長。
記得去年接手的一個初三班，有個叫楊俊的男孩子，兩年沒說過一句話，不交作業、不回答問題，教他數學的老師跟我說，兩年來從沒聽見他應答過一聲。我當時就想：這學期，我一定要讓他開口。
我制造機會讓他來辦公室幫忙，跟他聊天，他不說話我就讓他寫字代替，發現他的閃光點，在班上公開表揚他。經過20多天的努力，他終于開口了。那一刻，我眼淚差點掉下來，我仿佛聽到了世界上最美妙的聲音。
他后來告訴我，是因為非常自卑，才把自己封閉起來。畢業時，他主動來找我聊天，還拍了合照。他說：“老師，是您讓我有了自信，有了面對大家的勇氣。”
這樣的孩子，我遇到不止一個。丁熙誠剛上初中時，語文成績常年在30多分，字寫得更是潦草。可我發現他上課總愛舉手，眼神里藏著對知識的渴望。我沒批評過他一句，反而每次練字都站在他旁邊，手把手教他握筆，跟他說“你上課這么積極，說明你很聰明，只要把字練好、認真完成作業，語文肯定能及格。”
他每次有進步，我都會在班上表揚，還給他評了進步獎。慢慢地，他欠作業的次數少了，字也越來越工整。初三模考時，他居然及格了，全班都為他鼓掌。更重要的是，他找到了學習的信心，端正了人生的態度。
這些孩子的轉變讓我認為自己的堅守是值得的，還有他們畢業時寫下的留言，我都小心地收在抽屜里，每次翻看，都覺得渾身是勁。
“你為什么不去更好的地方？”總有人這樣問我。曾經，好幾所城區學校的校長都向我拋過橄欖枝，希望我調到他們學校去，說他們的學生更好教，更容易出成績，我都委婉拒絕了。
對我來說，無論在哪里教書，都是幸福的。教育是一場漫長的守望，我愿一直守在這鄉村校園里，等每一個孩子都能走出屬于自己的路。畢竟，我也曾是被光照亮過的人，現在，我想做那個舉燈的人。
（湖南日報全媒體記者 劉鎮東 整理）
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來源：華聲在線
